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CHAPTER 7 成长比分数更重要不以分数衡量得失（第5页）

饰物。原因就在于它们太容易满足了。在学业上，我们不能像鸡那样满足

于目前所学，而是要给自己一个求知空间，永不满足于现有的答案，向更

远处、更深处挖掘，不断寻找最好的答案，才能走得更远。

很多人都知道，登高望远，天高地阔，但人们大多现实地把目标定在

半山腰，一点点的满足就可以让他们止步不前。要想获得成功，目标就一

定要在最高处。

优等生不会因为有了一点学识就夸耀，有了一点成绩就自满。学习永

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孙豆豆做作业也非常认真。自己不喜欢、不想学的课干脆不去听，即使去了也是“身在曹营心在汉”，或者趴在桌上睡觉，或者做他喜欢的科目的作业。老师批评他，他还振振有词：“我又没有妨碍其他同学学习，偏不偏科是我个人的事。”只是到了学期考试的关键时刻，到了中考失利、高考名落孙山时，他才傻眼了，着急了，后悔了。

“短板”一说来自于“短板效应”，指自己的弱项。在学习中，弱项就是自己学习成绩较差的学科。之所以存在较差的学科，是因为偏科。

吴莹莹的成绩一直很优秀，她特别喜欢文学，所以语文成绩尤其出色。

可是，进入高年级后，她对数学一下子接受不了了，每次数学测验回家后，总是神情沮丧，懊恼不已。平时学数学的时间也少了，她宁可看一些文学作品，也不愿意去做数学题，数学成绩越来越差了……

其实，吴莹莹不是唯一的例子，在她的班上，还有好几个和她一样偏科的同学。

这些偏科的学生，每个人都有自己觉得最可怕的学科。有人说：“我

根本就没有数学头脑，一看到数学就头晕，更别谈考试了。”有人说：

“我就害怕英语，那些单词老是记不住，还有语法，怎么都不明白。”

其实，每个人都有自己的强项和弱项，都有自己的兴爱好，你可能

比较喜欢学习英语，而最害怕学习数学；他可能喜欢学习数学，而最害怕

学习英语。

如果处理不当的话，就会像吴莹莹一样，不喜欢的科目，学习的时间

肯定会少，成绩当然不会好，这时候就会更不愿意学了，于是逐步形成一

种恶性循环。

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孙豆豆为止。尤其是数学或英语等科目，更应循序渐进，利用暑假或寒假较完整

的时间，认真学习，效果将会更为显著。

冯笑以优异成绩考入复旦大学英语系，她提出了“重点突破”的思

路。她觉得，如果自己某一学科差，光是多花一些时间补“偏科”还不

够，还要分析自己在这一学科中哪一部分最差，再来个“重点突破”。换

言之，就是在“纠偏”中再来个“纠偏”，集中优势兵力，先打开一个突

破口。

原来她的英语成绩非常差，而在英语中失分最多的又是完形填空，

于是她专门买来《高考英语必备完形填空》《完形填空典型题1ooo》等专讲完形填空的书，来了个“重点突破”，效果相当好，结果这一“丢分大户”一跃而成了“得分大户”。这一块突破了，英语成绩也自然上了一个档次。以至于最后，英语竟成了她的强项。报志愿时，她毫不犹豫地报了英语专业。……

于是她专门买来《高考英语必备完形填空》《完形填空典型题1ooo》等专讲完形填空的书，来了个“重点突破”，效果相当好，结果这一“丢分大户”一跃而成了“得分大户”。这一块突破了，英语成绩也自然上了一个档次。以至于最后，英语竟成了她的强项。报志愿时，她毫不犹豫地报了英语专业。

湖南省文科状元谭忠采取了“有效偏科”的策略提高学习成绩。

风一点的说法就是“哪壶不开就提哪壶”，越是感觉困难大的科目就越是要努力拿下它，“啃的就是硬骨头”。这与一般的“偏科”的意思截然相反。

他在分析这几年来高考文科考分的大致情况后现，文科取胜的关键其实很大程度上在于数学。文科班里本来数学好的就不多，唯有数学才能拉开差距，拉大差距。于是他立即大刀阔斧地改变学习方式，最后的两个月时间里，另外4门功课先放下不管，而是到临考前再突击一下，天天猛攻数学。虽然这样做的风险不小，但结果却是成功的：数学考了14o分，总分大大出事先的预料